帶學生的小技巧
[ Home ]今天向同事討教帶崽教學技巧。討論了兩種情況：
1. 對於比較安靜的學生，如何鼓勵他們發言。
2. 如果班裏有特別話癆的學生，怎樣確保他們不搶占太多發言時間。
我說對於情況1，我一般會直接點名，表示自己也想聽聽他們的見解。或者直接采取一人一句話的形式，確保所有人都說幾句。
同事表示那樣是可以的。她又補充，如果選擇直接點名，一定要確保在學生發言後進行鼓勵。這樣能形成正向強化反饋 (positive reinforcement)，讓學生潛意識裏認識到，發言=能被認可，從而激勵他們更勇敢地表達。(我仔細回憶了一下，那幾個帶數學拓展課的老教授都是這麽做的，之前只註意到現象，沒領悟到現象背後的原因...)
關於情況2，同事說，倘若提問時能夠預判某些學生知道這個答案，或者會主動要求發言，那與其讓他們滔滔不絕然後絞盡腦汁找機會打斷，不如在提問時直接點其他人。因為打斷是負向反饋，而點其他人是轉移獲得正向反饋的機會。(太有道理了！認知科學和行為研究學課程都講過類似的內容，只是我們日常和學生互動時很容易忽視這些細節，優秀的教育從業者就是把這些道理付諸實踐了！)
同事另外補充：“Technically speaking, all people are kids. Adults are just a bit taller. They also want affirmation. You need to be gentle and positive regardless of their age.”(每個人都是小孩，成年人不過個子高一點。所有人都想要得到肯定。不論他們是老是小，你都需要溫和並積極地對待他們。)
我的感想：很多話都是這樣，你若是有些實踐操作經歷或者相關的知識，就能領悟到這些看起來輕描淡寫的句子多值得反復琢磨。
^ 不光在教育方面是這樣，在生活中其他方面也是，這就是為何哪怕念同一所大學聽同一門課看同一本書，大家的收獲也可能千差萬別。(有些人：這不都是常識麽，講了跟沒講一樣；另一些人：感謝提醒，學到了學到了！)
所以要帶著腦子聽課/看書呀，共勉！